Öğretmenler için iyi çalışma koşullarını geliştirme ve sürekli kılma sorunu değil aynı zamanda öğrenme açısından (tüm yönleriyle) uygun koşullar yaratma sorunu da eğitimcilerin dikkatini çekmektedir. Öğretimsel liderler çocuklar açısından yeterli yaşantı ve öğrenmeyi kolaylaştıracak elverişli sınıf koşullarının önemini fark ettiler. Çağdaş okul yönetiminin belli başlı işlevlerinden biri öğrenmeye etki eden etkenler geliştirmektedir. Çocukların sağlıklı, işlevsel öğrenmesine ve sağlıklı yaşamına yarım edecek çevre türünü elde etmede çaba gösterilmelidir. Öğretimsel gelişmenin doğrudan bir anlamı olmamasına karşın okul liderleri tarafından böyle koşullar yaratmak için kullanılan bütün çabalar okul koşullarındaki öğrenme ve öğretmenin gelişmesine pek çok katkıda bulunur. Öğretmeyi geliştirmek için hem doğrudan hem de dolaylı olarak kullanılan teknikler etkili öğrenme ve öğretmeye engel olan koşul ve durumları gidermeye yardım edebilen tüm etkinlik ve işlemleri karşılamalıdır. Bu sorumluluğu başarmak hiç de kolay değildir. (Bradfield) ..devamını oku »

   

1932 yılının Nisan ayında Kahramanmaraş ili, Elbistan ilçesine bağlı Ekinözü(Cela) köyünde dünyaya geldi. Küçük yaşlarda şiire merak sardı. Bu, aileden gelme bir merak diyebiliriz. Çünkü dedesi, babası ve kardeşleri de şairdirler.

İlk yazdığı şiirleri 2 kitap olacak hacimde iken beğenmeyip yaktı ve 1958 yılından itibaren yazdıklarını ‘Hasana Mektuplar’ ismi altında 1964 yılında 10.000 adet bastırdı. FEDAİ yayınları arasında çıkan bu eser kısa zamanda tükendi ve 2. baskısını yine 10.000 adet bastırdı. 1958 yılında buIunduğu kasabada belediye mesul muhasibi olarak memuriyete girdi.1981 yılı Mart ayında emekli oldu. ..devamını oku »

   

Neden Çanakkale 18 Mart Üniversitesi?

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Devlet, Özel Sektör, STK ve Girişimcilikte kariyer olanakları sunan bir üniversitedir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Öğrenci başına düşen öğretim elemanı sayısı itibariyle gerek fakülte ve yüksekokullarında gerekse meslek yüksekokullarında Türkiye ortalamalarıyla karşılaştırıldığında iyi bir konumdadır.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Yayın artış sayıları itibariyle Türkiye’de ilk 5′e girmiş, bilgiyi araştıran, bilgiyi üreten ve bilgiyi paylaşan bir üniversitedir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Öğrencilerini varlığının temel değeri sayar ve öğrenci hakları tüm çalışmalarında önceliğe sahiptir. Bu bakımdan öğrenci-öğretim üyesi arasında �Onsekiz Mart Ailesi� olma kültürünün meydana getirdiği sinerji, destek, sıcaklık ve ilgi hep vardır.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
İstanbul, Bursa ve İzmir metropollerinin kesiştiği, tarih ve doğanın buluştuğu çağdaş bir kentte eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Araştırmacıların ve öğrencilerin gereksinimlerini karşılayacak genişlikte kütüphanesi, çağın gereklerine uygun bir biçimde yapılandırılmış laboratuarları, boğazda eğitim-öğretim imkanları ile �Üniversiteliliğin Yaşandığı� bir ortamdır.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
100′ü aşkın öğrenci topluluğu ile öğrencilerin sosyalleşmesine ve çok yönlülüğüne katkı sunarken, Öğrenci Temsilciler Kurulu ile öğrencilerin yönetime katılmasına ve üniversitemizi birlikte şekillendirmesine olanak tanır.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Barınma sorununu çözümlemiş, öğrencilerine eğitim-öğretim süreçlerinde eşsiz Çanakkale boğazında konaklama imkanı tanımış bir üniversitedir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Öğrencilerine kendini geliştirme, sosyal öğrenme, sanal öğrenme ortamları sunmaktadır.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Gerek bölgenin, gerek dünyanın önde gelen araştırma ve eğitim kurumu olma misyonuna �birlikte yaratmak, birlikte yaşatmak ve birlikte geliştirmek� yaklaşımının önemli bir parçası olarak gördüğü öğrencileriyle ulaşacağına inanmaktadır.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
spora önem verir. Yerleşkelerimizde yelken, yüzme gibi su sporlarından tenis, voleybol, basketbol, atletizm, branşlarına kadar her türlü sporun yapılabildiği tesisleri ile spora ortam sağlamakta ve bu sayede Türkiye dereceleri almanın haklı gururunu yaşamaktadır

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Bir dünya üniversitesi olma vizyonuna sahiptir. Yanı sıra International Association of Universties (Uluslararası Üniversiteler Birliği) üyesidir. Japonya�dan Almanya�ya, ABD�den Avusturalya�ya birçok saygın dünya üniversitesi ile işbirliği içinde bulunmakta ve öğrencilerini öğrenci değişim programları çerçevesinde yurtdışına göndermektedir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Optimum sayıdaki öğrenci sayıları olan sınıfları ile öğrencilerine birebir eğitim ortamı yaratmakta, �uygulamalı eğitim� sayesinde öğrendiklerini pekiştirebilme olanağı tanımaktadır.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Başta Sağlık, Kültür ve Spor Dairesi Başkanlığı ve Üniversite Vakfı olmak üzere çok sayıda ve değişik burs imkanları tanıyan, başarılı ve yardımı muhtaç öğrencilerini gözeten bir üniversitedir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Öğrencilerini analitik düşünen, sorgulayan, öğrenmeyi öğrenen, dünya ve ülke sorunlarına duyarlı, yabancı dile hakim, çağın gereklerini taşıyan nitelikli bireyler olarak yetişmeleri uğraşını verir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Troia, Assos, Kazdağı, Çanakkale Savaşları, Milli Parklar, Çanakkale Boğazı gibi dünyaya mal olmuş değerlerin olduğu ve kendisini üniversite kenti olarak tanımlayan Çanakkale�de eğitim-öğretim, araştırma etkinliklerini yürütmektedir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Öğrencilerine üniversite içinde ve dışında staj yapma, kısmi zamanlı çalışma olanakları sunmaktadır.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Kendini kanıtlamak isteyenlerin ortam bulduğu, başarılı insanların ödüllendirildiği, takdir edildiği, başarılı insanların keşfedildiği, gönüllülük temelinde katkı vermek isteyenlerin amaçlarına ulaştığı, başarı odaklı bir üniversitedir.

Çünkü Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi;
Ekip çalışmasının, liderliğin, girişimciliğin, çalışkanlığın, uzun vadeli hedefler için çalışmanın değer olduğu kurum kültürüne sahiptir.

Tarih ve Doğanın Kesiştiği Çanakkale’nin Genç Üniversitesi,
Sizleri geleceğin ÇOMÜ’lüleri olarak görmekten onur duyacaktır

   

1. “Sözcüklerin, resimlerin, figürlerin, grafiklerin vb. sembollerin kullanılarak bilgi, düşünce, duygu ve becerilerin aktarılması sürecidir.” Tanımlaması yapılan kavram hangisidir?
a) Teknoloji b) Bilişim c) İletişim d) Girişim e) Girişim
2. Aşağıdaki öğelerden hangisi iletişime ait değildir?
a) Mesaj b) Kaynak c) Alıcı d) Kanal e) Katılım
3. Aşağıdakilerden hangisi kaynağın özelliklerinden değildir?
a) Uzmanlık b) Teknoloji ve insancıllık
c) İnanılırlık d) Güvenirlik e) Çekicilik
4. Aşağıdakilerden hangisi mesaj düzenleme ilkelerinden değildir?
a) Malzemenin anlamlı olması
b) Öğretimin somuttan soyuta doğru olması
c) Duyu organlarına hitap etmesi
d) Doğruluğunun sürekli olması
e) Basitten karmaşığa doğru olması
5. Aşağıdakilerden hangisi iyi konuşmacıda bulunması gereken özelliklerdendir?
a) Jest ve mimikleri yerinde kullanması
b) Ön hazırlık yapmaması
c) Göz teması kurmaması
d) Soyut ifadelere ağırlık vermesi
e) Düz bir anlatım sergilemesi
6. “İletişim sürecinde, kaynağın amaçları doğrultusunda alıcıya gönderdiği mesajları taşıyan ortam, yöntem ve tekniktir.” Bu kavram aşağıdakilerden hangisini tanımlamaktadır?
a) Katılım b) Kaynak c) Kanal d) Mesaj e) Dönüt
7. Aşağıdakilerden hangisi iletişim korkusunun nedenleri arasında yer almaz?
a) Sosyal yabancılaşma b) Sosyal içe dönüklük
c) İletişim endişesi d) Düşük zihinsel beceriler
e) Ses tonunu iyi kullanabilme
8. Aşağıdakilerden hangisi iyi dinlemeyi engelleyen faktörlerdendir?
a) Konuyu ilginç bulma b) Dikkat dağınıklığı
c) Açık ve anlaşılır bir dil kullanma d) Dinleme ortamının uygun olması
e) Fiziksel özrün bulunmaması.
9. “Kaynağın gönderdiği mesajlara hedef olan kişi ya da kişilerdir.” Bu kavram aşağıdakilerden hangisini ifade eder?
a) Kanal b) Dönüt c) İletişim d) Alıcı e) Mesaj
10. “Alıcıdan kaynağa yönelen tepkilerdir.” İfadesi aşağıda verilen tanımlardan hangisine aittir?
a) Dönüt” b) Kaynak c) Mesaj d) Kanal e) Alıcı
11. Aşağıdakilerden hangisi sınıf ortamsında iletişim engeli yaşatabilecek faktörlerden değildir?
a) Öğretmenin ön hazırlık yapmaması
b) Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerinin dikkate alınmaması
c) Sınıf ortamının derse uygun olmaması
d) Öğretmenin öğrencilerle diyalogda bulunması
e) Öğretmenin zamanı iyi değerlendirmemesi
12. Aşağıdakilerden hangisi iletişimsel etkinliğe ulaşma yolunda öğretmene düşen görevlerden biri değildir?
a) Öğrenciyi dersin hedeflerinden haberdar etme
b) Öğretim sürecini kontrol altında tutma
c) Öğretmen merkezli öğretimi benimsemesi
d) Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerini dikkate alma
e) Hedeflere dayalı değerlendirme ölçütleri oluşturma