Kurumsallaşmış şirketlerin belkide son 10 yıldır insan ve insan kaynaklarına yaptıkları yatırımlar oldukça artmıştır.Günümüzde şirketler, insan kaynaklarına yaptıkları yatırımların büyümelerine ve gelişmelerine sebebiyet veren etkenlerin başında olduğunu kabul etmişlerdir.
Şirketlerin kültürleri vardır.Bu kültürü çalışanlara vermek ve sürekliliğini sağlamak ise kaçınılmazdır.Çalışanlar kültürü korurlar ve bu kültüre müsbet katkılar yaparlar.Sonuç olarak ortaya şirketçilik ve şirkete bağlılık çıkar.Şirkete bağlı ve şirket kültürünü yaşatan çalışanlar, şirketlerin vazgeçilmez parçalarıdır.Her çalışan şirket zincirinde bir halka oluşturur.Ve halkalar ne kadar sağlam olursa bu dayanışma ile şirketi ileriye götürürler.

Şirketlerine bağlı çalışanlar aynı zamanda bir pazarlama elemanı nosyonu taşırlar.Girdikleri her ortamda kendi şirketlerini,ürünlerini büyük bir gururla lanse ederler.Şirketlerine değer katacak herşeyi yaparlar.Bu tür çalışanların var olması, ekonomik krizler yaşayan şirketlerde belkide aylarca ücret almadan aynı şevk ile çalışmayı ve üretim yapmayı beraberinde getirir.Yatırımlar yapılan ve konularına hakim olan insanlar başka iş arayışları içine girmezler.Şirketler ise konularına hakim ve yeri doldurulamaz insanları kaybetmemiş olurlar.

Günümüzde insan kaynakları yönetiminin profesyonel birikim gerektiren bir uzmanlık alanı olduğu bilinci yaygınlaştıkça birçok işletmede etkili insan kaynakları uygulamalarının devreye girdiğini görmekteyiz. Artık Insan Kaynakları departmanının asıl görevi, şirketin gelişme ve büyüme stratejisine altyapı hazırlamaktır.Bu sayede işveren, işi veren olmasını sağlayan insan için şartlarını iyileştirmektedir. “Sen artık sadece personel değil, benim işimin kaynağısın.” demektedir.İnsan artık şirketler için vazgeçilmez bir sermayedir.Eskilerde personel ve idari işler adı altında genelde bordro hazırlama ve personel işlemlerini yürütme fonksiyonu taşıyan bu departmanlar, eski tabelalarını indirmiş ve kapılarına “Insan Kaynakları” ibaresini asmışlardır. Batı da bilinen insan kaynakları, sorumluluk alanlarının dışında kurum kültürü yaratma, kurumsal iletişim ve çalışanların yetkinliklerinin geliştirilmesi yönüne büyük önem vermektedir.
İşte tüm bu örnekler, Insan Kaynakları ve insan kaynaklarına yapılan yatırımların kazanımlarını göstermektedir.Insana değer vermeyen, insana yatırım yapmayan şirketler genelde her zaman kaybederler.Insan Kaynakları uygulamayan şirketlerde üretimdeki kalitenin düşmesi,firelerin çoğalması v.s. kaçınılmazdır.Kimse işini benimsemez,kimse şirket sahibi gibi düşünmez ve davranmaz.

Insan Kaynaklarına yatırım yapan şirketlerin bu işler için ayırdığı bütçeler oldukça yüksektir.
Çalışanlar için planlanan eğitim,kaynak kullanım,oryantasyon v.s. gibi konularda doğacak zaman ve diğer maliyetleri azaltmak, ancak teknolojiyi kaynak kullanımı ile birleştirerek mümkün olmaktadır.
Kullanılan insan kaynakları formlarının elektronik ortama taşınması ve intranet platformları üzerinde kullanılması, eğitimlerin ve içeriklerin hazırlanarak aynı şekilde elektronik ortamda sunulması, duyuruların, sunumların ve prosedürlerin bu ortamlarda tutulması ve gerekli erişim yetkileri verilerek denetlenmesi, yapılan değişikliklerin yine aynı şekilde gereken kişilere elektronik olarak duyurulması, elektronik ortamlarda eğitim merkezlerinin kurulması (Learning-Center) lar kurulması, çalışanların memnuniyet ve memnuniyetsizlik hallerini elektronik ortamlarda bildirmeleri (gizli olarak), anketlerin elektronik ortamlarda düzenlenmesi, bilgi paylaşma ve tartışma platformlarının elektronik ortamlar üzerinde sağlanması v.s. gibi yüzlerce uygulama insan kaynakları ve teknolojiyi birleştirerek oluşur.

Getirileri ise büyüktür.Hantal ve uzun süreler içeren dökümantasyon geliş-gidişi ortadan kalkar ve döküman yönetimi sağlanarak zaman ve kağıt maliyeti azaltılır. Çalışanlar herhangi bir konudan haberdar olma problemi yaşamazlar, işler süratlenir ve bürokrasi önlenir, elektronik ortamda sunulan eğitim merkezleri neticesinde ortanyasyonlar ve eğitimler için kaybedilen zaman maliyeti düşürülür ve bilgiye erişim herzaman sağlanır, dışarıda eğitime gitmiş insanlar elektronik bilgi paylaşma platformları sayesinde bu eğitimlerle ilgili dökümanları ve bilgileri her çalışana sunma olanağı bulurlar,çalışanlar bonus ve izin bilgilerini elektronik ortamlarda kendilerine veren yetkiler ile güncel olarak görürler, know-how sistemleri ile bilgi paylaşılır, problemleri çözme yöntemlerindeki tecrübeler bu ortamlara konularak bir bilgi veri ambarı oluşumu sağlanır v.s. Kısacası çalışanlar için sunulan bu uygulamalar hem iş gücü kaybını önler hemde sürati beraberinde getirir. Çalışanlar sorularına veya isteklerine cevap alabilmek için imza beklemezler, kağıt ve döküman kaynağı harcamazlar.Yeni bilgilerden ve eğitimlerden uzak kalmazlar v.s.

Sonuç olarak bunların tümü çalışanların memnuniyeti ve performansını müsbet yönde etkiler, onlara değer katar. Çalışanlara kendi değer üretimlerini gösterme ve paylaşma imkanları sağlanır, bunlar IK departmanı tarafından takip edilir ve performans değerlendirmesinde büyük rol oynar. Çalışanların hem kendi işleri ile ilgili konularda hemde şirketin diğer fonksiyonları konularında yaptığı özverili çalışmalar,sundukları enteresan fikirler ve kattıkları artı değerler herkesin(tüm çalışanların) erişebildiği bu elektronik platformlarda(intranet platformları) duyurulur.IK departmanları bu katma değerleri ödüllendirir ve aynı platformda sunar.Çalışanlar arasında değer üretme,bilgi paylaşma v.s. eğilimleri artar kalite yükselir. Çalışanlar her ürettikleri değer için ödüllendirileceklerini bilirler. Bu platformlar sayesinde, işçisinden mühendisine kadar tüm çalışanların işletmede görevlerini daha başarılı yapabilmeleri için mesleki bilgi ufuklarını genişleten, rasyonel karar alma davranış ve tutumlarında değişimler sağlayan yapılar ortaya çıkar.

Hernekadar IK konusunda bir uzmanlığım olmasada, geçmişte teknolojiyi kullanarak IK departmanı ile beraber yapmaya çalıştığım projelerin kapsamlarından bahsettim. Şirketlerin IK faaliyetleri ile teknolojiyi beraberinde kullanmaları ve çalışanlara bu platformlar üzerinden sağladıkları her geçen gün yeni değerlerin üretimine ve büyük kazanımlara yol açmaktadır.

   

Sınıf içerisinde istenmeyen öğrenci davranışları genellikle oluştuğu koşullara ve algılayan kişiye göre değişiklik gösterse de, çoğunlukla benzer tavırlar vardır. Bunlardan bazıları şunlardır.
1. Lawrence ve steed’e (1984) göre; istenmeyen davranışlar, öğretme-öğrenme sürecini ve okulun normal işleyişini ciddi biçimde aksatan davranışlar olarak tanımlanmaktadır.
2. Kyriacou (1986) istenmeyen davranışlar, öğretmenin sınıfta etkili bir öğrenme ortamı kurmasını ve sürdürmesini engelleyen davranışlar olarak tanımlıyor.
3. Sınıfta istenmeyen davranış öğrencilerin öğretmenlerin ortak haklarını istismar eden, ihmal eden eğitimsel amaç, plan ve etkinlikleri olumsuz etkileyen, engelleyen davranışlardır. (Küçükahmet 2003,s.17)

..devamını oku »

   

“Benim öğrencim ödevini yapmak zorundadır. Yapmazsa onu cezalandırırım.”

EMİR VERME, YÖNLENDİRME
“Ödevini yapmazsan benden not mot bekleme.”    

UYARMA, GÖZDAĞI VERME
“Okumak herkese nasip olmayan ödüllendirici bir deneyimdir.”   
AHLAK DERSİ VERME
“Ödevini yapmak için neden bir program yapmıyorsun?”    
ÖĞÜT VERME, ÇÖZÜM GETİRME
“Üniversite mezunu lise mezunundan yüzde elli fazla kazanır.”   
NUTUK ÇEKME, ÖĞRETME
“Uzak görüşlü değilsin. Düşüncelerin henüz yeterince olgunlaşmamış.”  

..devamını oku »

   

Bu konuya başlarken genel anlamda iletişim konusunun ele alınmasının nedeni, iletişimin hayatın her alanında yer kaplaması hatta hayatın kendisini oluşturmasıdır. İleride özelde öğrenci öğretmen iletişimi ele alınacaktır fakat bu yeterli değildir. Çünkü okul dışındaki özel hayatlarında diğer insanlarla iletişim kuramayan öğretmenlerin okulda öğrencileri ile de iletişim problemi yaşadıkları gözlemlenmiştir. Bu nedenle bu konuya başlarken genel olarak iletişim konusu kısaca ele alınmıştır(http://egitisim.inonu.edu.tr).

..devamını oku »

   

Prof. Dr. Üstün Dökmen tarafından hazırlanan bu çalışma toplam 363 sayfadan oluşmaktadır. Bu kitap 22 baskıdan oluşmakla beraber “Sistem Yayıncılık” tarafından basılmıştır.
İletişim adını verebileceğimiz bilgi alış- verişi yaşamımızdaki önemli olaylardan birisidir. Canlılar varlıklarını sürdürebilmek için iletişimde bulunmak zorundadır. Bütün canlılar ihtiyaç duyduğu iletişimin insan yaşamındaki yeri ise bambaşkadır. Çünkü insan, diğer canlılardan farklı olarak sürdürmekte olduğu iletişimleri incelemek ve geliştirmek özelliğine sahiptir. Nitekim diğer canlılar da birbirleriyle, kendilerine göre derin ve anlamlı iletişimler kuruyor olabilirler.

..devamını oku »

   

Okulların amacı bireyde öngörülen davranış değişikliğini sağlamaktır. Ancak bunu yapabilmenin ön koşullarından biri öğrencilerinin psikolojik gereksinimlerinin karşılanma derecesidir (Celep, 2002). Bunu yapmaya çalışırken okullarda ve sınıflarda bir takım sorunlarla karşılaşılır. Okullarda disiplin önemli bir konudur ve okulların çocukların disiplinli yetişmesinde önemli rolü vardır (Mahiroğlu, Buluç, 2003). Okul dışında rahat davranma özgürlüğüne sahip öğrencilerden, okulda sınırlı bir özgürlük içinde görevini yerine getirmesi beklenir. Öğrenciler kişisel beklentilerinin karşılandığı ve bunun devam ettirildiği bir ortamda bulunmak isterler (Celep, 2002). Öğrencilerinin beklenti ve gereksinimlerinin karşılanması sınıf ortamında öğretmene aittir. Burada öğretmenin en önemli görevi öğrencilerle yeterli iletişim düzeyini yakalamaktır.

..devamını oku »

   

 Eğitimde iletişim eğitimin en önemli öğesidir. Bir öğretmenin görevini iyi yapabilmesi için ruh bilimi ve iletişim kuramıyla ilgili bilgi sahibi olması gerekir (Yavuz, 1999).  Çünkü eğitim bireye, aileden bütün insanlığa ve evrene doğru yayılıp gelişen sevgi ve bilgi aktarmaktır. Amaç seven, sayan güvenli, bilgili, başarılı, verimli ve doyurucu bir yaşam sürdürecek kişiler yetiştirmektir. Görülüyor ki eğitimin amacı aynı zamanda ruh sağlığının da amacıdır (Yavuzer, 1999). Çünkü öğretmenler öğrencilere istenen davranışları öğretmede ve öğrenilen davranışları pekiştirmede eğitimin ilk sorumlularıdır (Başaran,1994). Öğretmenlerin görevi çeşitli yöntem ve tekniklerden yararlanarak öğretim yaşantılarını düzenlemek ve istendik davranışların öğrenci tarafından kazanılıp kazanılmadığını değerlendirmektir (Fidan, Erden, 1994).

..devamını oku »

   

Bu konuya başlarken genel anlamda iletişim konusunun ele alınmasının nedeni, iletişimin hayatın her alanında yer kaplaması hatta hayatın kendisini oluşturmasıdır. İleride özelde öğrenci öğretmen iletişimi ele alınacaktır fakat bu yeterli değildir. Çünkü okul dışındaki özel hayatlarında diğer insanlarla iletişim kuramayan öğretmenlerin okulda öğrencileri ile de iletişim problemi yaşadıkları gözlemlenmiştir. Bu nedenle bu konuya başlarken genel olarak iletişim konusu kısaca ele alınmıştır.

..devamını oku »